Este 2º trimestre del curso vamos a realizar el trabajo de un libro de lectura individualizado para cada uno de vosotros. Se han tomado prestados 11 ejemplares de la biblioteca de nuestro centro, que han sido entregados hoy 18 de diciembre en clase de lengua por sorteo. Estos han sido los resultados de dicho sorteo:
-"El árbol de la ciencia",de Pío Baroja___________________Manuel Díaz Expósito.
-"Los intereses creados", de Jacinto Benavente____________Víctor Piñera Díaz.
-"El tragaluz", de Buero Vallejo________________________ Marcos García.
-"Platero y yo", de Juan Ramón Jiménez_________________ María Díaz.
-"Zalacaín el aventurero", de Pío Baroja _________________ Paloma Tudela.
-"Un viejo que leía novelas de amor", de Luis Sepúlveda_____Anabel Simón.
-"Eloísa está debajo de un almendro", de Jardiel Poncela_____María García.
-"El sueño de la razón", de Antonio Buero Vallejo __________Mª José Jiménez.
-"El árbol de la ciencia", de Pío Baroja __________________ Neda Pearce.
-"Miau", de Benito Pérez Galdós________________________Isla Pearce.
-"El árbol de la ciencia", de Pío Baroja___________________ Juan Miguel Muñoz.
Deberéis realizar la lectura de dicho libro y a continuación realizar un trabajo que conste de los siguientes apartados:
1-PORTADA.
2-ÍNDICE.
3-BIOGRAFÍA DEL AUTOR (a ser posible con fotos).
4-RESUMEN POR CAPÍTULOS DE LA OBRA (o por actos si se trata de una obra teatral).
5-PERSONAJES PRINCIPALES Y SECUNDARIOS.
6- TIEMPO Y ESPACIO DE LA OBRA.
7- OPINIÓN PERSONAL.
8-BIBLIOGRAFÍA.
El trabajo deberá ser realizado a ordenador, en folios, y con letra Times New Roman 12 o Arial 10. Se puntuará la originalidad y limpieza de la presentación.
Fecha límite de entrega: Viernes 2 de marzo.
lunes, 18 de diciembre de 2017
jueves, 23 de noviembre de 2017
VIERNES 1 DE DICIEMBRE; EXAMEN UNIDADES 4 Y 5
El próximo viernes 1 de diciembre realizaremos el último examen del trimestre, correspondiente a las unidades 4 y 5 de vuestro libro de texto. Estos son los contenidos que debéis preparar para esta prueba:
-¿Qué es un cartel? ¿A qué ámbito de uso pertenece? Características del cartel publicitario. (Página 62).
-Hay que saber extraer información requerida de un vídeo promocional o un cartel publicitario.
-Las oraciones. Definición de oración simple y compuesta. (Página 84).
-Hay que saber realizar el análisis sintáctico de una oración simple. (Página 85, 86, 87 + teoría libreta + ejercicios hechos en clase).
-La oración compuesta. ¿A qué llamamos Oraciones coordinadas? Tipos de coordinadas. (Página 90, 91).
-Hay que saber realizar el análisis sintáctico de oraciones compuestas coordinadas. (Ejercicios hechos en clase).
-¿Qué es un cartel? ¿A qué ámbito de uso pertenece? Características del cartel publicitario. (Página 62).
-Hay que saber extraer información requerida de un vídeo promocional o un cartel publicitario.
-Las oraciones. Definición de oración simple y compuesta. (Página 84).
-Hay que saber realizar el análisis sintáctico de una oración simple. (Página 85, 86, 87 + teoría libreta + ejercicios hechos en clase).
-La oración compuesta. ¿A qué llamamos Oraciones coordinadas? Tipos de coordinadas. (Página 90, 91).
-Hay que saber realizar el análisis sintáctico de oraciones compuestas coordinadas. (Ejercicios hechos en clase).
-¿Qué es una entrevista? ¿A qué ámbito de uso pertenece? ¿Qué estructura presenta? Estilo. (Página 98).
-Hay que saber extraer información de una entrevista, así como señalar sus partes sobre la misma e identificar los rasgos estilísticos que la caracterizan. (Ejercicios hechos en clase + ejercicios página 101).
-¿Qué son oraciones subordinadas? ¿Qué tres tipos de oraciones subordinadas podemos encontrar? (Página 104).
-Las oraciones subordinadas sustantivas. ¿Cómo puedo identificarlas? ¿Qué funciones pueden desempeñar con respecto a la oración principal? (Página 106).
-Tipos de subordinadas sustantivas. (Páginas 110 y 111).
-Hay que saber realizar el análisis sintáctico de de oraciones subordinadas sustantivas, indicando su función con respecto a la principal y su tipo. (Ejercicios de análisis hechos en clase).
-Hay que saber extraer información de una entrevista, así como señalar sus partes sobre la misma e identificar los rasgos estilísticos que la caracterizan. (Ejercicios hechos en clase + ejercicios página 101).
-¿Qué son oraciones subordinadas? ¿Qué tres tipos de oraciones subordinadas podemos encontrar? (Página 104).
-Las oraciones subordinadas sustantivas. ¿Cómo puedo identificarlas? ¿Qué funciones pueden desempeñar con respecto a la oración principal? (Página 106).
-Tipos de subordinadas sustantivas. (Páginas 110 y 111).
-Hay que saber realizar el análisis sintáctico de de oraciones subordinadas sustantivas, indicando su función con respecto a la principal y su tipo. (Ejercicios de análisis hechos en clase).
viernes, 27 de octubre de 2017
LUNES 13 DE NOVIEMBRE: EXAMEN UNIDAD 2 Y 3.
El próximo lunes 13 de noviembre realizaremos el examen de la unidades 2 y 3 de vuestro libro de texto. Estos son los contenidos que debéis preparar para dicha prueba:
UNIDAD 2
-¿Qué son textos instructivos? ¿Qué estructura presentan las instrucciones de uso? ¿Cómo se suele distribuir la información en las instrucciones de uso? (Página 42).
-Hay que saber interpretar y contestar preguntas relativas a un texto instructivo. (Ejercicios página 41).
-¿Qué es una palabra? ¿Qué unidades combina el código lingüístico en cada uno de los niveles en los que se organiza? (Página 44).
-Procesos morfológicos de formación de palabras. ¿Cuáles son? Realiza una breve explicación de cada uno de ellos (Página 45 y 46).
-Hay que saber descomponer palabras en morfemas, indicando si se trata de morfemas derivativos o flexivos, tal y como hemos hecho en clase. (Ejercicio 7 página 49).
-Procedimientos léxicos de creación de palabras. ¿Cuáles son? Realiza una breve explicación de cada uno de ellos. (Página 47).
-Procedimientos fónicos de creación de palabras. ¿Cuáles son? Realizar una breve explicación de cada uno de ellos. (Página 47).
-¿Qué es la lexicografía? (Página 50).
-¿Qué es un diccionario? ¿Qué diferencia los diccionarios impresos de los diccionarios electrónicos? Tipos de diccionarios. (Página 50).
-Hay que saber identificar sobre una entrada de un diccionario los conceptos: entrada, lema, etimología y acepción. (Página 51).
-¿Qué son significados denotativos? ¿Y connotativos? Hay que saber distinguir e identificar significados denotativos y connotativos de palabras dadas. (Página 52).
-¿Qué son significados metafóricos y metonímicos? Hay que saber distinguir e identificar significados metafóricos y metonímicos de una palabra dada (Página 52).
UNIDAD 3
-¿Según qué tres criterios podemos clasificar las categorías gramaticales? (Página 64)
-Modalidades oracionales. ¿Cuáles son? Definición de cada una de ellas. Hay que saber identificar las modalidades oracionales y los rasgos mediante los que se manifiestan. (Página 65 + ejercicio hecho en clase).
-Hay que saber identificar los valores expresivos de las diferentes categorías gramaticales: pronombres, determinantes, adjetivos en relación a la intención comunicativa del texto donde aparecen. (Páginas 66 y 68 + ejercicios hechos en clase).
-Hay que saber identificar los valores expresivos de los verbos en relación a la intención comunicativa del texto donde aparecen. (Páginas 69, 70 y 71 + ejercicios hechos en clase).
Os recomiendo repasar también todas las actividades y vocabulario trabajado en clase.
UNIDAD 2
-¿Qué son textos instructivos? ¿Qué estructura presentan las instrucciones de uso? ¿Cómo se suele distribuir la información en las instrucciones de uso? (Página 42).
-Hay que saber interpretar y contestar preguntas relativas a un texto instructivo. (Ejercicios página 41).
-¿Qué es una palabra? ¿Qué unidades combina el código lingüístico en cada uno de los niveles en los que se organiza? (Página 44).
-Procesos morfológicos de formación de palabras. ¿Cuáles son? Realiza una breve explicación de cada uno de ellos (Página 45 y 46).
-Hay que saber descomponer palabras en morfemas, indicando si se trata de morfemas derivativos o flexivos, tal y como hemos hecho en clase. (Ejercicio 7 página 49).
-Procedimientos léxicos de creación de palabras. ¿Cuáles son? Realiza una breve explicación de cada uno de ellos. (Página 47).
-Procedimientos fónicos de creación de palabras. ¿Cuáles son? Realizar una breve explicación de cada uno de ellos. (Página 47).
-¿Qué es la lexicografía? (Página 50).
-¿Qué es un diccionario? ¿Qué diferencia los diccionarios impresos de los diccionarios electrónicos? Tipos de diccionarios. (Página 50).
-Hay que saber identificar sobre una entrada de un diccionario los conceptos: entrada, lema, etimología y acepción. (Página 51).
-¿Qué son significados denotativos? ¿Y connotativos? Hay que saber distinguir e identificar significados denotativos y connotativos de palabras dadas. (Página 52).
-¿Qué son significados metafóricos y metonímicos? Hay que saber distinguir e identificar significados metafóricos y metonímicos de una palabra dada (Página 52).
UNIDAD 3
-¿Según qué tres criterios podemos clasificar las categorías gramaticales? (Página 64)
-Modalidades oracionales. ¿Cuáles son? Definición de cada una de ellas. Hay que saber identificar las modalidades oracionales y los rasgos mediante los que se manifiestan. (Página 65 + ejercicio hecho en clase).
-Hay que saber identificar los valores expresivos de las diferentes categorías gramaticales: pronombres, determinantes, adjetivos en relación a la intención comunicativa del texto donde aparecen. (Páginas 66 y 68 + ejercicios hechos en clase).
-Hay que saber identificar los valores expresivos de los verbos en relación a la intención comunicativa del texto donde aparecen. (Páginas 69, 70 y 71 + ejercicios hechos en clase).
Os recomiendo repasar también todas las actividades y vocabulario trabajado en clase.
miércoles, 4 de octubre de 2017
EXAMEN UNIDAD 0 Y UNIDAD 1. MARTES 10 DE OCTUBRE
El martes 10 de octubre llevaremos a cabo el examen de la Unidad 0 y 1 de vuestro libro de texto. Estos son los contenidos que debéis preparar:
UNIDAD 0
-Enunciado, oración y texto. Definición e identificación de cada uno de ellos. (Página 10).
-¿Qué es la coherencia textual?¿Y el tema de un texto? (Página 10).
-Hay que saber identificar el tema en un texto así como saber distinguir si se trata de un texto coherente o no. (Página 10).
-¿Qué es la cohesión textual? (Página 11).
-Los mecanismos de cohesión textual. La deixis y los conectores. (Página 11 y 12).
-Hay que saber cuales son los mecanismos de cohesión textual y saber si un texto está cohesionado analizando sobre el mismo la deixis y los conectores. (Página 11 y 12).
-¿Cuándo podemos decir que un texto es adecuado? (Página 13).
-¿Cuáles son las funciones del lenguaje? ¿En qué elemento de la comunicación se centran cada una de ellas? Hay que saber identificar los diferentes elementos que conforman el proceso comunicativo e identificar los mismos sobre una imagen dada. (Página 13).
-¿Cómo se manifiesta el emisor y el receptor dentro del proceso comunicativo? (Página 14)
-¿Cuáles son los ámbitos de uso en los que pueden aparecer los textos? (Página 14).
-Hay que saber analizar las propiedades textuales (coherencia, cohesión y adecuación) sobre un texto dado. Para ello, puedes seguir el ejemplo propuesto en la página 15 de vuestro libro de texto.
UNIDAD 1
-Definición de conversación informal. ¿Por qué se caracterizan las conversaciones informales? (Página 18).
-¿Qué diferentes registros puede adoptar una conversación? ¿Por qué se caracteriza cada uno de ellos? (Página 18).
-¿Cuáles son los elementos que intervienen en cualquier acto comunicativo? (Cuadrito margen derecho, página 18).
-Hay que saber identificar los registros empleados en una conversación dada (vídeo, audio). (Página 19, ejercicios 1, 2).
-¿Qué es una reclamación? ¿Qué estructura y estilo presentan las hojas de reclamación? (Página 22)
-Hay que saber cumplimentar una hoja de reclamación empleando el lenguaje de forma adecuada. (Página 20).
-Definición de lenguaje, lengua y habla. (Página 24).
-¿Qué forma presentan todas las unidades lingüísticas excepto los fonemas y las sílabas? ¿De qué se ocupa el nivel semántico? (Página 24).
-¿Qué factores provocan que una lengua no sea homogénea? ¿Qué variedades de la lengua podemos encontrar si tenemos en cuenta esos factores? Pon un ejemplo de cada una de esas variedades. (Esquema central página 25).
-¿Qué es una lengua estándar? La lengua estándar se guía por la norma, pero, ¿qué es la norma? (Página 25).
-¿Qué son variedades diastráticas o sociales? ¿Qué rama de la lingüística se ocupa de su estudio? (Página 26).
-¿Qué es una jerga? Hay que saber escribir términos pertenecientes a una determinada jerga. (Página 26).
-Los hablantes que poseen menor instucción suelen emplear en sus usos lingüísticos "vulgarismos". ¿Qué es un vulgarismo? Escribe al menos un ejemplo de cada nivel en el que pueden manifestarse. (Página 27).
-¿Qué son variedades diafásicas o situacionales? ¿Qué factores las definen? (Páginas 30 y 31).
Es importante repasar las actividades que hemos realizado en clase.
UNIDAD 0
-Enunciado, oración y texto. Definición e identificación de cada uno de ellos. (Página 10).
-¿Qué es la coherencia textual?¿Y el tema de un texto? (Página 10).
-Hay que saber identificar el tema en un texto así como saber distinguir si se trata de un texto coherente o no. (Página 10).
-¿Qué es la cohesión textual? (Página 11).
-Los mecanismos de cohesión textual. La deixis y los conectores. (Página 11 y 12).
-Hay que saber cuales son los mecanismos de cohesión textual y saber si un texto está cohesionado analizando sobre el mismo la deixis y los conectores. (Página 11 y 12).
-¿Cuándo podemos decir que un texto es adecuado? (Página 13).
-¿Cuáles son las funciones del lenguaje? ¿En qué elemento de la comunicación se centran cada una de ellas? Hay que saber identificar los diferentes elementos que conforman el proceso comunicativo e identificar los mismos sobre una imagen dada. (Página 13).
-¿Cómo se manifiesta el emisor y el receptor dentro del proceso comunicativo? (Página 14)
-¿Cuáles son los ámbitos de uso en los que pueden aparecer los textos? (Página 14).
-Hay que saber analizar las propiedades textuales (coherencia, cohesión y adecuación) sobre un texto dado. Para ello, puedes seguir el ejemplo propuesto en la página 15 de vuestro libro de texto.
UNIDAD 1
-Definición de conversación informal. ¿Por qué se caracterizan las conversaciones informales? (Página 18).
-¿Qué diferentes registros puede adoptar una conversación? ¿Por qué se caracteriza cada uno de ellos? (Página 18).
-¿Cuáles son los elementos que intervienen en cualquier acto comunicativo? (Cuadrito margen derecho, página 18).
-Hay que saber identificar los registros empleados en una conversación dada (vídeo, audio). (Página 19, ejercicios 1, 2).
-¿Qué es una reclamación? ¿Qué estructura y estilo presentan las hojas de reclamación? (Página 22)
-Hay que saber cumplimentar una hoja de reclamación empleando el lenguaje de forma adecuada. (Página 20).
-Definición de lenguaje, lengua y habla. (Página 24).
-¿Qué forma presentan todas las unidades lingüísticas excepto los fonemas y las sílabas? ¿De qué se ocupa el nivel semántico? (Página 24).
-¿Qué factores provocan que una lengua no sea homogénea? ¿Qué variedades de la lengua podemos encontrar si tenemos en cuenta esos factores? Pon un ejemplo de cada una de esas variedades. (Esquema central página 25).
-¿Qué es una lengua estándar? La lengua estándar se guía por la norma, pero, ¿qué es la norma? (Página 25).
-¿Qué son variedades diastráticas o sociales? ¿Qué rama de la lingüística se ocupa de su estudio? (Página 26).
-¿Qué es una jerga? Hay que saber escribir términos pertenecientes a una determinada jerga. (Página 26).
-Los hablantes que poseen menor instucción suelen emplear en sus usos lingüísticos "vulgarismos". ¿Qué es un vulgarismo? Escribe al menos un ejemplo de cada nivel en el que pueden manifestarse. (Página 27).
-¿Qué son variedades diafásicas o situacionales? ¿Qué factores las definen? (Páginas 30 y 31).
Es importante repasar las actividades que hemos realizado en clase.
jueves, 14 de septiembre de 2017
TRABAJO LIBRO DE LECTURA 1ª EV: MARIANELA, DE BENITO PÉREZ GALDÓS.
Durante este primer trimestre del curso realizaremos la lectura de Marianela, de Benito Pérez Galdós.
Tras la lectura de la misma, debéis realizar un trabajo que constará de los siguientes puntos:
1/ Completa una ficha de lectura en la que figuren los siguientes datos:
-Título de la obra:
-Autor:
-Adaptador (si lo hay):
-Editorial:
-Año de publicación:
-Género:
2/ Realizar un resumen de la obra, por capítulos.
3/ Personajes principales y secundarios de la obra. Breve descripción de cada uno de ellos.
4/ Tiempo y espacio en el que se desarrolla la obra.
5/ ¿Qué temas trata esta novela?
6/ Ha llegado el momento de que crees tu propio relato realista. Para ello, debes realizar una primera fase de observación de la realidad que te rodea. A continuación, deberás construir una historia breve, que trate algún tema extraído de tu realidad cotidiana (un conflicto ideológico, un problema laboral, las formas de vida de ricos frente a pobres, la injusticias sociales, etc). El narrador de dicha historia deberá ser un narrador omnisciente que actúe como cronista de lo que ocurre.
7/ Opinión personal. ¿Me ha gustado el libro? ¿Por qué? ¿Recomendarías esta lectura a tus compañeros? ¿Por qué?
Los trabajos han de realizarse a ordenador, con letra Times New Roman tamaño 12 o Arial tamaño 10, y en folios. Deben tener portada, índice y contraportada, y se tendrá en cuenta la originalidad a la hora de presentar los trabajos.
La fecha límite de entrega será el viernes 1 de diciembre de 2016. Pasada esta fecha, no se recogerá ningún trabajo.
¡Espero que disfrutéis de esta lectura!
Tras la lectura de la misma, debéis realizar un trabajo que constará de los siguientes puntos:
1/ Completa una ficha de lectura en la que figuren los siguientes datos:
-Título de la obra:
-Autor:
-Adaptador (si lo hay):
-Editorial:
-Año de publicación:
-Género:
2/ Realizar un resumen de la obra, por capítulos.
3/ Personajes principales y secundarios de la obra. Breve descripción de cada uno de ellos.
4/ Tiempo y espacio en el que se desarrolla la obra.
5/ ¿Qué temas trata esta novela?
6/ Ha llegado el momento de que crees tu propio relato realista. Para ello, debes realizar una primera fase de observación de la realidad que te rodea. A continuación, deberás construir una historia breve, que trate algún tema extraído de tu realidad cotidiana (un conflicto ideológico, un problema laboral, las formas de vida de ricos frente a pobres, la injusticias sociales, etc). El narrador de dicha historia deberá ser un narrador omnisciente que actúe como cronista de lo que ocurre.
7/ Opinión personal. ¿Me ha gustado el libro? ¿Por qué? ¿Recomendarías esta lectura a tus compañeros? ¿Por qué?
Los trabajos han de realizarse a ordenador, con letra Times New Roman tamaño 12 o Arial tamaño 10, y en folios. Deben tener portada, índice y contraportada, y se tendrá en cuenta la originalidad a la hora de presentar los trabajos.
La fecha límite de entrega será el viernes 1 de diciembre de 2016. Pasada esta fecha, no se recogerá ningún trabajo.
¡Espero que disfrutéis de esta lectura!
BIENVENIDOS AL NUEVO CURSO ESCOLAR 2017-18
Bienvenidos al nuevo curso escolar 2017-2018. A continuación os detallo algunos puntos importantes a tener en cuenta antes de comenzar a trabajar la asignatura.
MATERIALES NECESARIOS
-Libro de texto Lengua + literatura de la editorial Edelvives. ISBN:
-Libros de lectura (uno por trimestre):
-Libreta o archivador. A elección del alumno.
-Libreta pequeña (libreta ortográfica).
BLOG DE LENGUA
La asignatura cuenta con un blog cuya dirección es: www.lenguacarlosv.blospot.com
En este blog iréis encontrando información de la asignatura: fechas de exámenes y contenidos que debéis preparar para cada uno de ellos, trabajos de los libros de lectura, ejercicios para prácticar on line los contenidos que vayamos trabajando en la asignatura.
Este blog ha sido creado con el objetivo de introducir las TIC en el aula de lengua y como complemento a las actividades que se trabajan en clase.
DESARROLLO DE LAS CLASES.
-Hay que trabajar la asignatura todos los días. Es muy importante trabajar las actividades que se mandan para casa, pues sirven para practicar y fijar los contenidos aprendidos en clase. Todos los días, al entrar a clase, pasaré uno a uno para comprobar quién ha traído los deberes y quien no, y asignaré positivos y negativos para llevar un control de aquellos alumnos que realizan las tareas a diario y los alumnos que no.
-Como novedad, este curso escolar, dispondréis de una "libreta ortográfica". Esta libreta estará a en las estanterías de cada una de las aulas y estará a disposición de cualquier profesor que imparta materia en vuestro curso. En ella deberéis realizar tantas copias de las faltas de ortografía que cometáis en los exámenes como el profesor de la materia os indique. De este modo, a final de curso tendréis en esta libreta un compendio de las faltas de ortografía que cometéis frecuentemente, para poder repasarlas y trabajarlas.
-En cada trimestre del curso trabajaremos un libro de lectura. Debéis realizar dicha lectura en casa, y poco a poco realizar un trabajo cuyo puntos os explicaré más adelante. Es muy importante que entreguéis el trabajo dentro de la fecha límite establecida, pues mediante el mismo valoraremos una serie de estándares de aprendizaje. No se recogerán trabajos una vez pasada la fecha límite de entrega.
MATERIALES NECESARIOS
-Libro de texto Lengua + literatura de la editorial Edelvives. ISBN:
-Libros de lectura (uno por trimestre):
1ª
|
Marianela
|
Benito Pérez Galdós
|
Clásicos hispánicos
|
9788426392121
|
2ª
|
Campos de Castilla
| Antonio Machado |
Clásicos hispánicos
|
9788426392169
|
3ª
|
Tres sombreros de copa
|
Miguel Mihura
|
Clásicos hispánicos.
|
9788426392145
|
-Libreta o archivador. A elección del alumno.
-Libreta pequeña (libreta ortográfica).
BLOG DE LENGUA
La asignatura cuenta con un blog cuya dirección es: www.lenguacarlosv.blospot.com
En este blog iréis encontrando información de la asignatura: fechas de exámenes y contenidos que debéis preparar para cada uno de ellos, trabajos de los libros de lectura, ejercicios para prácticar on line los contenidos que vayamos trabajando en la asignatura.
Este blog ha sido creado con el objetivo de introducir las TIC en el aula de lengua y como complemento a las actividades que se trabajan en clase.
DESARROLLO DE LAS CLASES.
-Hay que trabajar la asignatura todos los días. Es muy importante trabajar las actividades que se mandan para casa, pues sirven para practicar y fijar los contenidos aprendidos en clase. Todos los días, al entrar a clase, pasaré uno a uno para comprobar quién ha traído los deberes y quien no, y asignaré positivos y negativos para llevar un control de aquellos alumnos que realizan las tareas a diario y los alumnos que no.
-Como novedad, este curso escolar, dispondréis de una "libreta ortográfica". Esta libreta estará a en las estanterías de cada una de las aulas y estará a disposición de cualquier profesor que imparta materia en vuestro curso. En ella deberéis realizar tantas copias de las faltas de ortografía que cometáis en los exámenes como el profesor de la materia os indique. De este modo, a final de curso tendréis en esta libreta un compendio de las faltas de ortografía que cometéis frecuentemente, para poder repasarlas y trabajarlas.
-En cada trimestre del curso trabajaremos un libro de lectura. Debéis realizar dicha lectura en casa, y poco a poco realizar un trabajo cuyo puntos os explicaré más adelante. Es muy importante que entreguéis el trabajo dentro de la fecha límite establecida, pues mediante el mismo valoraremos una serie de estándares de aprendizaje. No se recogerán trabajos una vez pasada la fecha límite de entrega.
-Para hablar en clase levanto la mano. Hay que cuidar la expresión, y dirigirse tanto al profesor como a los compañeros con respeto. Os recuerdo que hay una serie de estándares que se evaluarán mediante observación directa que reflejan estas actitudes.
martes, 30 de mayo de 2017
EX. UNIDADES 3 Y 4. REALISMO, MODERNISMO Y GENERACIÓN DEL 98
El próximo martes 6 de junio realizaremos el último examen de literatura del curso, correspondiente a las unidades 3 y 4 de vuestro libro de texto. Estos son los contenidos que debéis preparar para dicha prueba:
-Contexto histórico, político y social en el que se desarrolla la literatura realista (2ª mitad del siglo XIX). (Páginas 66 y 67)
-¿Qué tres tendencias literarias o fases podemos identificar dentro de la literatura realista? (Página 67).
-¿Qué características presentan las novelas prerrealistas? ¿Qué características comunes presentan las novelas de los escritores de la generación de 1868? (Página 68).
-Juan Valera. Características de su obra narrativa. Pepita Jiménez (sinopsis argumental y estructura). (Página 69).
-Emilia Pardo Bazán. Datos biográficos. ¿Cuál es su obra más importante? ¿De qué trata? ¿En que tres cuestiones se centra la obra? ¿Qué elementos incorpora la obra? (Página 70).
-¿En qué dos grandes grupos pueden clasificarse los relatos de Leopoldo Alas Clarín? La Regenta. Sinopsis argumental, estructura y tema central de la obra. (Página 71).
-Benito Pérez Galdos. Novelas de tesis. Novelas contemporáneas. Novelas espiritualistas. Los Episodios nacionales. (Páginas 73, 74, 75)
-¿A qué llamamos Modernismo? ¿Qué dos aportaciones reunía este movimiento? Temas de la literatura modernista. (Página 90).
-El grupo o generación del 98. ¿Cuántos autores lo conforman? ¿Qué características comunes presentan estos escritores? Etapas. (Página 91).
-Rubén Dario. ¿Por qué se considera a Rubén Darío como un autor clave en el movimiento modernista? Etapas en su poesía. (Página 92).
-Antonio Machado. Concepción de la poesía de Machado. ¿En qué tres etapas puede dividirse su obra? (Páginas 93 y 94).
-La literatura en prosa. ¿Cuál fue el género más cultivado por los autores de esta etapa? ¿Cuáles fueron sus temas más habituales? (Página 96).
-¿Qué diferencias presenta la novela realista frente a la novela modernista? (Esquema página 96).
-Azorín, Unamuno y Pio Baroja. Obras más representativas.
-El teatro. ¿Qué dos condicionamientos explican la existencia del teatro en la época? Características del teatro comercial frente al teatro innovador. (Página 99)
-Valle-Inclán. Etapas en su obra. Luces de bohemia. (Páginas 100 y 101).
-Contexto histórico, político y social en el que se desarrolla la literatura realista (2ª mitad del siglo XIX). (Páginas 66 y 67)
-¿Qué tres tendencias literarias o fases podemos identificar dentro de la literatura realista? (Página 67).
-¿Qué características presentan las novelas prerrealistas? ¿Qué características comunes presentan las novelas de los escritores de la generación de 1868? (Página 68).
-Juan Valera. Características de su obra narrativa. Pepita Jiménez (sinopsis argumental y estructura). (Página 69).
-Emilia Pardo Bazán. Datos biográficos. ¿Cuál es su obra más importante? ¿De qué trata? ¿En que tres cuestiones se centra la obra? ¿Qué elementos incorpora la obra? (Página 70).
-¿En qué dos grandes grupos pueden clasificarse los relatos de Leopoldo Alas Clarín? La Regenta. Sinopsis argumental, estructura y tema central de la obra. (Página 71).
-Benito Pérez Galdos. Novelas de tesis. Novelas contemporáneas. Novelas espiritualistas. Los Episodios nacionales. (Páginas 73, 74, 75)
-¿A qué llamamos Modernismo? ¿Qué dos aportaciones reunía este movimiento? Temas de la literatura modernista. (Página 90).
-El grupo o generación del 98. ¿Cuántos autores lo conforman? ¿Qué características comunes presentan estos escritores? Etapas. (Página 91).
-Rubén Dario. ¿Por qué se considera a Rubén Darío como un autor clave en el movimiento modernista? Etapas en su poesía. (Página 92).
-Antonio Machado. Concepción de la poesía de Machado. ¿En qué tres etapas puede dividirse su obra? (Páginas 93 y 94).
-La literatura en prosa. ¿Cuál fue el género más cultivado por los autores de esta etapa? ¿Cuáles fueron sus temas más habituales? (Página 96).
-¿Qué diferencias presenta la novela realista frente a la novela modernista? (Esquema página 96).
-Azorín, Unamuno y Pio Baroja. Obras más representativas.
-El teatro. ¿Qué dos condicionamientos explican la existencia del teatro en la época? Características del teatro comercial frente al teatro innovador. (Página 99)
-Valle-Inclán. Etapas en su obra. Luces de bohemia. (Páginas 100 y 101).
jueves, 4 de mayo de 2017
EXAMEN LITERATURA UNIDAD 2: MARTES 16 DE MAYO DE 2017
El próximo martes 16 de mayo realizaremos el examen de la unidad 2 de vuestro libro de texto, correspondiente con el Romanticismo. Estos son los contenidos que debéis preparar:
-¿En qué contexto se produce el movimiento romántico en Europa? ¿Qué características presentaba en oposición al movimiento anterior? (Página 42).
-¿Por qué tres fases pasa la tendencia romántica en España? (Página 43)
-La literatura en verso. ¿Por qué caracteres debía regirse la poesía romántica en España? Principales tendencias de la poesía romántica española. (Página 44).
-José de Espronceda. Breves datos biográficos. Obra poética del autor: poemas narrativos y poemas líricos. (Página 45).
-Gustavo Adolfo Bécquer. Ideología literaria del poeta. Obra en prosa. Las rimas (temas y estilo de la obra). (Página 47).
-La literatura en prosa. ¿Qué dos aspectos fundamentales de la mentalidad de la época aborda? ¿Qué dos líneas ideológicas pueden advertirse en las colaboraciones en prensa de los autores románticos? (Página 49).
-La prosa narrativa. ¿Qué modalidades destacan dentro de este género? (Página 49).
-Mariano José de Larra. ¿Cuáles son sus dos novelas fundamentales? ¿De qué tratan? Obra periodística de Larra (clasificación de sus artículos, estilo periodístico). (Páginas 50 y 51).
-La literatura dramática. Principios comunes y temas que comparten las obras dramáticas. (Página 52).
-El duque de Rivas. ¿Cuál es su obra dramática más representativa? ¿De qué trata? (Página 53).
-José Zorrilla. ¿Cuál es su obra más conocida? ¿Qué mito versiona? ¿De qué trata? (Página 53).
El miércoles 17 de mayo realizaremos el examen de comentario de texto de esta unidad. Para el mismo podéis utilizar la guía que os entregué, pero no el libro de texto.
-¿En qué contexto se produce el movimiento romántico en Europa? ¿Qué características presentaba en oposición al movimiento anterior? (Página 42).
-¿Por qué tres fases pasa la tendencia romántica en España? (Página 43)
-La literatura en verso. ¿Por qué caracteres debía regirse la poesía romántica en España? Principales tendencias de la poesía romántica española. (Página 44).
-José de Espronceda. Breves datos biográficos. Obra poética del autor: poemas narrativos y poemas líricos. (Página 45).
-Gustavo Adolfo Bécquer. Ideología literaria del poeta. Obra en prosa. Las rimas (temas y estilo de la obra). (Página 47).
-La literatura en prosa. ¿Qué dos aspectos fundamentales de la mentalidad de la época aborda? ¿Qué dos líneas ideológicas pueden advertirse en las colaboraciones en prensa de los autores románticos? (Página 49).
-La prosa narrativa. ¿Qué modalidades destacan dentro de este género? (Página 49).
-Mariano José de Larra. ¿Cuáles son sus dos novelas fundamentales? ¿De qué tratan? Obra periodística de Larra (clasificación de sus artículos, estilo periodístico). (Páginas 50 y 51).
-La literatura dramática. Principios comunes y temas que comparten las obras dramáticas. (Página 52).
-El duque de Rivas. ¿Cuál es su obra dramática más representativa? ¿De qué trata? (Página 53).
-José Zorrilla. ¿Cuál es su obra más conocida? ¿Qué mito versiona? ¿De qué trata? (Página 53).
El miércoles 17 de mayo realizaremos el examen de comentario de texto de esta unidad. Para el mismo podéis utilizar la guía que os entregué, pero no el libro de texto.
lunes, 3 de abril de 2017
TRABAJO LIBRO LECTURA 3ª EV: CAMPOS DE CASTILLA, DE ANTONIO MACHADO
Durante el tercer trimestre del curso, los alumnos de 4º de ESO deben realizar la lectura de la obra "Campos de Castilla", antología poética de Antonio Machado. Una vez realizada la lectura, deberán realizar un trabajo que conste de los siguientes puntos:
1/ Biografía Antonio Machado. (Vida y obra). Es importante que acompañéis este punto con fotografías que podéis extraer de Internet.
2/ La obra: "Campos de Castilla". Fecha de publicación y síntesis del espíritu de la misma.
3/ Realiza el comentario de texto de los siguientes poemas.
* Poema XCVII. (Retrato). Página 55, 56 y 57
* Poema C. (El hospicio). Páginas 62 y 63.
* Poema CXV. (A un olmo seco). Páginas 88 y 89.
* Poema CXVIII. (Caminos). Páginas 93 y 94.
* Poema CXXXVI. (Proverbios y cantares). Solo parte I, XXIX, XLIV, Página 123-137.
4/ Realiza la lectura del cuento-leyenda "La tierra de Álvar González, de la página 165-176. Realiza después una síntesis del mismo.
5/ Opinión personal acerca del libro. ¿Me ha gustado el libro? ¿Por qué? ¿Qué fábula me ha gustado más? (Al menos medio folio).
El trabajo tiene que tener portada, índice y contraportada. El trabajo debe realizarse a ordenador (Tamaño de letra Times new roman 12 o Arial 10).
Fecha límite de entrega: VIERNES 2 DE JUNIO
1/ Biografía Antonio Machado. (Vida y obra). Es importante que acompañéis este punto con fotografías que podéis extraer de Internet.
2/ La obra: "Campos de Castilla". Fecha de publicación y síntesis del espíritu de la misma.
3/ Realiza el comentario de texto de los siguientes poemas.
* Poema XCVII. (Retrato). Página 55, 56 y 57
* Poema C. (El hospicio). Páginas 62 y 63.
* Poema CXV. (A un olmo seco). Páginas 88 y 89.
* Poema CXVIII. (Caminos). Páginas 93 y 94.
* Poema CXXXVI. (Proverbios y cantares). Solo parte I, XXIX, XLIV, Página 123-137.
4/ Realiza la lectura del cuento-leyenda "La tierra de Álvar González, de la página 165-176. Realiza después una síntesis del mismo.
5/ Opinión personal acerca del libro. ¿Me ha gustado el libro? ¿Por qué? ¿Qué fábula me ha gustado más? (Al menos medio folio).
El trabajo tiene que tener portada, índice y contraportada. El trabajo debe realizarse a ordenador (Tamaño de letra Times new roman 12 o Arial 10).
Fecha límite de entrega: VIERNES 2 DE JUNIO
martes, 14 de marzo de 2017
JUEVES 23 DE MARZO. EXAMEN LITERATURA U1 Y VIERNES 24 MARZO, EX. COMENTARIO DE TEXTO
El jueves 23 de marzo realizaremos el primer examen del bloque de literatura y el viernes 24 de marzo el primer examen de comentario de texto. Para el examen de comentario de texto podéis traer la guía que os entregué fotocopiada, pero sin anotaciones. Os recuerdo también que para realizar dicho examen es necesario que repaséis los contenidos explicados en clase, para poder contextualizar y clasificar el texto a comentar.
En cualquier caso, estos son los contenidos que debéis preparar para dicha prueba:
-La tertulia. ¿Qué es una tertulia? ¿Qué características poseen las tertulias? ¿Qué estructura presentan? (Página 14).
-El foro. ¿Qué es un foro? Hay que saber extraer información requerida de un foro cualquiera. (Página 18 + ejercicios página 17).
-La Ilustración. ¿Durante que siglos se produjo este movimiento ideológico? ¿Qué cambios sociales y políticos se produjeron durante este periodo? (Página 20).
-¿Cuáles son los dos objetivos primordiales a los que aspira el hombre ilustrado? (Página 20).
-Etapas en la introducción y desarrollo del pensamiento ilustrado en España. (Página 21).
-¿Qué tendencias literarias se dan a lo largo del siglo XVIII? (Página 20).
-¿Qué tres líneas seguirá la lírica de la segunda mitad del siglo XVIII? Haz una breve explicación de cada una de ellas. (Página 22).
-¿Qué es una fábula? ¿Por qué se ponen de moda las fábulas en el siglo XVIII? Principales fabulistas de la época. (Página 23).
-¿Qué dos modalidades encontramos dentro de la prosa del siglo XVIII? ¿Quiénes son los principales representantes de la prosa ensayística? (Página 24).
-José Cadalso. ¿Cuál es el título de su obra más relevante? ¿De qué trata? ¿Quiénes son sus protagonistas? ¿Qué dos temas aborda la obra? ¿Por qué es tan importante esta obra para las letras españolas? (Págin 24 y 25).
-¿Por qué es importante para los ilustrados proceder a la reforma del teatro?¿Por qué no conectaron con los espectadores las obras teatrales ilustradas? ¿A qué estricta reglamentación estaban sometidas?
(Página 27).
-Leandro Fernández de Moratín. Breve resumen de su biografía. ¿Cuál es su obra más relevante? ¿De qué trata la obra? ¿Qué tres temas aborda la obra? (Página 28)
En cualquier caso, estos son los contenidos que debéis preparar para dicha prueba:
-La tertulia. ¿Qué es una tertulia? ¿Qué características poseen las tertulias? ¿Qué estructura presentan? (Página 14).
-El foro. ¿Qué es un foro? Hay que saber extraer información requerida de un foro cualquiera. (Página 18 + ejercicios página 17).
-La Ilustración. ¿Durante que siglos se produjo este movimiento ideológico? ¿Qué cambios sociales y políticos se produjeron durante este periodo? (Página 20).
-¿Cuáles son los dos objetivos primordiales a los que aspira el hombre ilustrado? (Página 20).
-Etapas en la introducción y desarrollo del pensamiento ilustrado en España. (Página 21).
-¿Qué tendencias literarias se dan a lo largo del siglo XVIII? (Página 20).
-¿Qué tres líneas seguirá la lírica de la segunda mitad del siglo XVIII? Haz una breve explicación de cada una de ellas. (Página 22).
-¿Qué es una fábula? ¿Por qué se ponen de moda las fábulas en el siglo XVIII? Principales fabulistas de la época. (Página 23).
-¿Qué dos modalidades encontramos dentro de la prosa del siglo XVIII? ¿Quiénes son los principales representantes de la prosa ensayística? (Página 24).
-José Cadalso. ¿Cuál es el título de su obra más relevante? ¿De qué trata? ¿Quiénes son sus protagonistas? ¿Qué dos temas aborda la obra? ¿Por qué es tan importante esta obra para las letras españolas? (Págin 24 y 25).
-¿Por qué es importante para los ilustrados proceder a la reforma del teatro?¿Por qué no conectaron con los espectadores las obras teatrales ilustradas? ¿A qué estricta reglamentación estaban sometidas?
(Página 27).
-Leandro Fernández de Moratín. Breve resumen de su biografía. ¿Cuál es su obra más relevante? ¿De qué trata la obra? ¿Qué tres temas aborda la obra? (Página 28)
martes, 14 de febrero de 2017
MARTES 21 DE FEBRERO, EXAMEN FINAL BLOQUE DE LENGUA
El próximo martes 21 de febrero realizaremos el examen FINAL DEL BLOQUE DE LENGUA. Estos son los contenidos que debéis preparar para dicha prueba:
-Categorías gramaticales. Definición de cada una de ellas e identificación de las mismas sobre un texto dado. (Fotocopias dadas en clase).
-Las oraciones. Definición de oración simple y compuesta. (Página 84).
-Hay que saber realizar el análisis sintáctico de una oración simple. (Página 85, 86, 87 + teoría libreta + ejercicios hechos en clase).
-La oración compuesta. ¿A qué llamamos Oraciones coordinadas? Tipos de coordinadas. (Página 90, 91).
-Hay que saber realizar el análisis sintáctico de oraciones compuestas coordinadas. (Ejercicios hechos en clase).
-¿Qué son oraciones subordinadas? ¿Qué tres tipos de oraciones subordinadas podemos encontrar? (Página 104).
-Las oraciones subordinadas sustantivas. ¿Cómo puedo identificarlas? ¿Qué funciones pueden desempeñar con respecto a la oración principal? (Página 106).
-Tipos de subordinadas sustantivas. (Páginas 110 y 111).
-Hay que saber realizar el análisis sintáctico de de oraciones subordinadas sustantivas, indicando su función con respecto a la principal y su tipo. (Ejercicios de análisis hechos en clase).
-Categorías gramaticales. Definición de cada una de ellas e identificación de las mismas sobre un texto dado. (Fotocopias dadas en clase).
-Las oraciones. Definición de oración simple y compuesta. (Página 84).
-Hay que saber realizar el análisis sintáctico de una oración simple. (Página 85, 86, 87 + teoría libreta + ejercicios hechos en clase).
-La oración compuesta. ¿A qué llamamos Oraciones coordinadas? Tipos de coordinadas. (Página 90, 91).
-Hay que saber realizar el análisis sintáctico de oraciones compuestas coordinadas. (Ejercicios hechos en clase).
-¿Qué son oraciones subordinadas? ¿Qué tres tipos de oraciones subordinadas podemos encontrar? (Página 104).
-Las oraciones subordinadas sustantivas. ¿Cómo puedo identificarlas? ¿Qué funciones pueden desempeñar con respecto a la oración principal? (Página 106).
-Tipos de subordinadas sustantivas. (Páginas 110 y 111).
-Hay que saber realizar el análisis sintáctico de de oraciones subordinadas sustantivas, indicando su función con respecto a la principal y su tipo. (Ejercicios de análisis hechos en clase).
-Las oraciones adjetivas o de relativo. ¿Qué son? ¿Qué palabras pueden ser nexo de las proposiciones subordinadas adjetivas o de relativo? (Página 124 y 125).
-Oraciones subordinadas adjetivas o de relativo especificativas y explicativas. Libres y semilibres. ¿Qué son y cómo puedo identificarlas? (Página 128, 130 y 131)
-Hay que saber realizar el análisis sintáctico de oraciones adjetivas o de relativo. (Ejercicios hechos en clase de análisis sintáctico).
-¿Qué son oraciones subordinadas adverbiales? ¿De qué tipos pueden ser las oraciones subordinadas adverbiales? (Página 144).
-Oraciones subordinadas adverbiales propias: lugar, tiempo, modo. ¿Cómo podemos identificarlas? ¿Qué nexos las introducen? (Página 145 y 146).
-Oraciones subordinadas impropias. ¿De qué tipos son? ¿Cómo podemos indentificarlas? ¿Qué nexos las introducen? (Páginas 148, 150, 151).
-Hay que saber realizar el análisis sintáctico de oraciones compuestas, identificando la clase a la que pertenecen. (Ejercicios de análisis oracional hechos en clase).
-Oraciones subordinadas adjetivas o de relativo especificativas y explicativas. Libres y semilibres. ¿Qué son y cómo puedo identificarlas? (Página 128, 130 y 131)
-Hay que saber realizar el análisis sintáctico de oraciones adjetivas o de relativo. (Ejercicios hechos en clase de análisis sintáctico).
-¿Qué son oraciones subordinadas adverbiales? ¿De qué tipos pueden ser las oraciones subordinadas adverbiales? (Página 144).
-Oraciones subordinadas adverbiales propias: lugar, tiempo, modo. ¿Cómo podemos identificarlas? ¿Qué nexos las introducen? (Página 145 y 146).
-Oraciones subordinadas impropias. ¿De qué tipos son? ¿Cómo podemos indentificarlas? ¿Qué nexos las introducen? (Páginas 148, 150, 151).
-Hay que saber realizar el análisis sintáctico de oraciones compuestas, identificando la clase a la que pertenecen. (Ejercicios de análisis oracional hechos en clase).
viernes, 3 de febrero de 2017
MARTES 7 DE FEBRERO: EXAMEN UNIDAD 6
El próximo martes 7 de febrero realizaremos el examen de la UNIDAD 6 de vuestro libro de texto. Estos son los contenidos que debéis preparar para dicha prueba:
-Categorías gramaticales. Definición de cada una de ellas e identificación de las mismas sobre un texto dado. (Fotocopias dadas en clase).
-Las oraciones. Definición de oración simple y compuesta. (Página 84).
-Hay que saber realizar el análisis sintáctico de una oración simple. (Página 85, 86, 87 + teoría libreta + ejercicios hechos en clase).
-La oración compuesta. ¿A qué llamamos Oraciones coordinadas? Tipos de coordinadas. (Página 90, 91).
-Hay que saber realizar el análisis sintáctico de oraciones compuestas coordinadas. (Ejercicios hechos en clase).
-¿Qué son oraciones subordinadas? ¿Qué tres tipos de oraciones subordinadas podemos encontrar? (Página 104).
-Las oraciones subordinadas sustantivas. ¿Cómo puedo identificarlas? ¿Qué funciones pueden desempeñar con respecto a la oración principal? (Página 106).
-Tipos de subordinadas sustantivas. (Páginas 110 y 111).
-Hay que saber realizar el análisis sintáctico de de oraciones subordinadas sustantivas, indicando su función con respecto a la principal y su tipo. (Ejercicios de análisis hechos en clase).
-Categorías gramaticales. Definición de cada una de ellas e identificación de las mismas sobre un texto dado. (Fotocopias dadas en clase).
-Las oraciones. Definición de oración simple y compuesta. (Página 84).
-Hay que saber realizar el análisis sintáctico de una oración simple. (Página 85, 86, 87 + teoría libreta + ejercicios hechos en clase).
-La oración compuesta. ¿A qué llamamos Oraciones coordinadas? Tipos de coordinadas. (Página 90, 91).
-Hay que saber realizar el análisis sintáctico de oraciones compuestas coordinadas. (Ejercicios hechos en clase).
-¿Qué son oraciones subordinadas? ¿Qué tres tipos de oraciones subordinadas podemos encontrar? (Página 104).
-Las oraciones subordinadas sustantivas. ¿Cómo puedo identificarlas? ¿Qué funciones pueden desempeñar con respecto a la oración principal? (Página 106).
-Tipos de subordinadas sustantivas. (Páginas 110 y 111).
-Hay que saber realizar el análisis sintáctico de de oraciones subordinadas sustantivas, indicando su función con respecto a la principal y su tipo. (Ejercicios de análisis hechos en clase).
-Las oraciones adjetivas o de relativo. ¿Qué son? ¿Qué palabras pueden ser nexo de las proposiciones subordinadas adjetivas o de relativo? (Página 124 y 125).
-Oraciones subordinadas adjetivas o de relativo especificativas y explicativas. Libres y semilibres. ¿Qué son y cómo puedo identificarlas? (Página 128, 130 y 131)
-Hay que saber realizar el análisis sintáctico de oraciones adjetivas o de relativo. (Ejercicios hechos en clase de análisis sintáctico).
-Oraciones subordinadas adjetivas o de relativo especificativas y explicativas. Libres y semilibres. ¿Qué son y cómo puedo identificarlas? (Página 128, 130 y 131)
-Hay que saber realizar el análisis sintáctico de oraciones adjetivas o de relativo. (Ejercicios hechos en clase de análisis sintáctico).
viernes, 13 de enero de 2017
VIERNES 20 DE ENERO: EXAMEN UNIDAD 5
El próximo viernes 20 de enero realizaremos el examen de la Unidad 5 de vuestro libro de texto. Como esta asignatura es de evaluación continua, también os examinaré de algunos contenidos de unidades anteriores. Estos son los contenidos que debéis preparar para dicha prueba:
-Categorías gramaticales. Definición de cada una de ellas e identificación de las mismas sobre un texto dado. (Fotocopias dadas en clase).
-Las oraciones. Definición de oración simple y compuesta. (Página 84).
-Hay que saber realizar el análisis sintáctico de una oración simple. (Página 85, 86, 87 + teoría libreta + ejercicios hechos en clase).
-La oración compuesta. ¿A qué llamamos Oraciones coordinadas? Tipos de coordinadas. (Página 90, 91).
-Hay que saber realizar el análisis sintáctico de oraciones compuestas coordinadas. (Ejercicios hechos en clase).
-¿Qué es una entrevista? ¿A qué ámbito de uso pertenece? ¿Qué estructura presenta? Estilo. (Página 98).
-Hay que saber extraer información de una entrevista, así como señalar sus partes sobre la misma e identificar los rasgos estilísticos que la caracterizan. (Ejercicios hechos en clase + ejercicios página 101).
-¿Qué son oraciones subordinadas? ¿Qué tres tipos de oraciones subordinadas podemos encontrar? (Página 104).
-Las oraciones subordinadas sustantivas. ¿Cómo puedo identificarlas? ¿Qué funciones pueden desempeñar con respecto a la oración principal? (Página 106).
-Tipos de subordinadas sustantivas. (Páginas 110 y 111).
-Hay que saber realizar el análisis sintáctico de de oraciones subordinadas sustantivas, indicando su función con respecto a la principal y su tipo. (Ejercicios de análisis hechos en clase).
-Categorías gramaticales. Definición de cada una de ellas e identificación de las mismas sobre un texto dado. (Fotocopias dadas en clase).
-Las oraciones. Definición de oración simple y compuesta. (Página 84).
-Hay que saber realizar el análisis sintáctico de una oración simple. (Página 85, 86, 87 + teoría libreta + ejercicios hechos en clase).
-La oración compuesta. ¿A qué llamamos Oraciones coordinadas? Tipos de coordinadas. (Página 90, 91).
-Hay que saber realizar el análisis sintáctico de oraciones compuestas coordinadas. (Ejercicios hechos en clase).
-¿Qué es una entrevista? ¿A qué ámbito de uso pertenece? ¿Qué estructura presenta? Estilo. (Página 98).
-Hay que saber extraer información de una entrevista, así como señalar sus partes sobre la misma e identificar los rasgos estilísticos que la caracterizan. (Ejercicios hechos en clase + ejercicios página 101).
-¿Qué son oraciones subordinadas? ¿Qué tres tipos de oraciones subordinadas podemos encontrar? (Página 104).
-Las oraciones subordinadas sustantivas. ¿Cómo puedo identificarlas? ¿Qué funciones pueden desempeñar con respecto a la oración principal? (Página 106).
-Tipos de subordinadas sustantivas. (Páginas 110 y 111).
-Hay que saber realizar el análisis sintáctico de de oraciones subordinadas sustantivas, indicando su función con respecto a la principal y su tipo. (Ejercicios de análisis hechos en clase).
TRABAJO LIBRO DE LECTURA 2º TRIMESTRE: TRES SOMBREROS DE COPA, DE MIGUEL MIHURA
Durante este tercer trimestre del curso deberéis realizar la lectura del libro "Tres sombreros de copa", de Miguel Mihura y elaborar un trabajo individual que conste de los siguientes puntos:
1/ Biografía de Miguel Mihura.
2/ Haz un resumen por actos de la obra.
3/ Personajes principales y secundarios, y breve descripción de cada uno de ellos.
4/ ¿Dónde y cuando se desarrolla la obra?
5/ Imagina que eres escenógrafo. Haz un croquis (dibujo) del escenario que diseñarías para cada uno de los actos de esta obra.
6/ Opinión personal.
El trabajo debe hacerse a ordenador, en folios, tipo y tamaño de letra Times New Roman 12 o Arial 10. El trabajo debe contener portada, índice y contraportada. Los trabajados descargados de Internet serán calificados en todos los estándares evaluables con un 0.
Fecha límite de entrega: JUEVES 16 DE MARZO.
1/ Biografía de Miguel Mihura.
2/ Haz un resumen por actos de la obra.
3/ Personajes principales y secundarios, y breve descripción de cada uno de ellos.
4/ ¿Dónde y cuando se desarrolla la obra?
5/ Imagina que eres escenógrafo. Haz un croquis (dibujo) del escenario que diseñarías para cada uno de los actos de esta obra.
6/ Opinión personal.
El trabajo debe hacerse a ordenador, en folios, tipo y tamaño de letra Times New Roman 12 o Arial 10. El trabajo debe contener portada, índice y contraportada. Los trabajados descargados de Internet serán calificados en todos los estándares evaluables con un 0.
Fecha límite de entrega: JUEVES 16 DE MARZO.
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