El próximo viernes 20 de enero realizaremos el examen de la Unidad 5 de vuestro libro de texto. Como esta asignatura es de evaluación continua, también os examinaré de algunos contenidos de unidades anteriores. Estos son los contenidos que debéis preparar para dicha prueba:
-Categorías gramaticales. Definición de cada una de ellas e identificación de las mismas sobre un texto dado. (Fotocopias dadas en clase).
-Las oraciones. Definición de oración simple y compuesta. (Página 84).
-Hay que saber realizar el análisis sintáctico de una oración simple. (Página 85, 86, 87 + teoría libreta + ejercicios hechos en clase).
-La oración compuesta. ¿A qué llamamos Oraciones coordinadas? Tipos de coordinadas. (Página 90, 91).
-Hay que saber realizar el análisis sintáctico de oraciones compuestas coordinadas. (Ejercicios hechos en clase).
-¿Qué es una entrevista? ¿A qué ámbito de uso pertenece? ¿Qué estructura presenta? Estilo. (Página 98).
-Hay que saber extraer información de una entrevista, así como señalar sus partes sobre la misma e identificar los rasgos estilísticos que la caracterizan. (Ejercicios hechos en clase + ejercicios página 101).
-¿Qué son oraciones subordinadas? ¿Qué tres tipos de oraciones subordinadas podemos encontrar? (Página 104).
-Las oraciones subordinadas sustantivas. ¿Cómo puedo identificarlas? ¿Qué funciones pueden desempeñar con respecto a la oración principal? (Página 106).
-Tipos de subordinadas sustantivas. (Páginas 110 y 111).
-Hay que saber realizar el análisis sintáctico de de oraciones subordinadas sustantivas, indicando su función con respecto a la principal y su tipo. (Ejercicios de análisis hechos en clase).
viernes, 13 de enero de 2017
TRABAJO LIBRO DE LECTURA 2º TRIMESTRE: TRES SOMBREROS DE COPA, DE MIGUEL MIHURA
Durante este tercer trimestre del curso deberéis realizar la lectura del libro "Tres sombreros de copa", de Miguel Mihura y elaborar un trabajo individual que conste de los siguientes puntos:
1/ Biografía de Miguel Mihura.
2/ Haz un resumen por actos de la obra.
3/ Personajes principales y secundarios, y breve descripción de cada uno de ellos.
4/ ¿Dónde y cuando se desarrolla la obra?
5/ Imagina que eres escenógrafo. Haz un croquis (dibujo) del escenario que diseñarías para cada uno de los actos de esta obra.
6/ Opinión personal.
El trabajo debe hacerse a ordenador, en folios, tipo y tamaño de letra Times New Roman 12 o Arial 10. El trabajo debe contener portada, índice y contraportada. Los trabajados descargados de Internet serán calificados en todos los estándares evaluables con un 0.
Fecha límite de entrega: JUEVES 16 DE MARZO.
1/ Biografía de Miguel Mihura.
2/ Haz un resumen por actos de la obra.
3/ Personajes principales y secundarios, y breve descripción de cada uno de ellos.
4/ ¿Dónde y cuando se desarrolla la obra?
5/ Imagina que eres escenógrafo. Haz un croquis (dibujo) del escenario que diseñarías para cada uno de los actos de esta obra.
6/ Opinión personal.
El trabajo debe hacerse a ordenador, en folios, tipo y tamaño de letra Times New Roman 12 o Arial 10. El trabajo debe contener portada, índice y contraportada. Los trabajados descargados de Internet serán calificados en todos los estándares evaluables con un 0.
Fecha límite de entrega: JUEVES 16 DE MARZO.
jueves, 24 de noviembre de 2016
EXAMEN LENGUA UNIDAD 3 Y 4: MARTES 29 DE NOVIEMBRE
El próximo martes 29 de noviembre realizaremos el examen de las unidades 3
y 4 de vuestro libro de texto. Estos son los contenidos que debéis preparar para dicha prueba:
-El vídeo promocional. ¿Qué es? Características que presenta. (Página 58)
-¿Qué es un cartel? ¿A qué ámbito de uso pertenece? Características del cartel publicitario. (Página 62).
-Hay que saber extraer información requerida de un vídeo promocional o un cartel publicitario.
-Categorías gramaticales. Definición de cada una de ellas e identificación de las mismas sobre un texto dado. (Fotocopias dadas en clase).
-Las oraciones. Definición de oración simple y compuesta. (Página 84).
-Hay que saber realizar el análisis sintáctico de una oración simple. (Página 85, 86, 87 + teoría libreta + ejercicios hechos en clase).
-La oración compuesta. ¿A qué llamamos Oraciones coordinadas? Tipos de coordinadas. (Página 90, 91).
-Hay que saber realizar el análisis sintáctico de oraciones compuestas coordinadas. (Ejercicios hechos en clase).
Es recomendable realizar un repaso de las faltas de ortografía para el ejercicio de dictado.
y 4 de vuestro libro de texto. Estos son los contenidos que debéis preparar para dicha prueba:
-El vídeo promocional. ¿Qué es? Características que presenta. (Página 58)
-¿Qué es un cartel? ¿A qué ámbito de uso pertenece? Características del cartel publicitario. (Página 62).
-Hay que saber extraer información requerida de un vídeo promocional o un cartel publicitario.
-Categorías gramaticales. Definición de cada una de ellas e identificación de las mismas sobre un texto dado. (Fotocopias dadas en clase).
-Las oraciones. Definición de oración simple y compuesta. (Página 84).
-Hay que saber realizar el análisis sintáctico de una oración simple. (Página 85, 86, 87 + teoría libreta + ejercicios hechos en clase).
-La oración compuesta. ¿A qué llamamos Oraciones coordinadas? Tipos de coordinadas. (Página 90, 91).
-Hay que saber realizar el análisis sintáctico de oraciones compuestas coordinadas. (Ejercicios hechos en clase).
Es recomendable realizar un repaso de las faltas de ortografía para el ejercicio de dictado.
viernes, 28 de octubre de 2016
JUEVES 3 DE OCTUBRE: EXAMEN UNIDAD 2
El próximo jueves 3 de octubre realizaremos el examen de la Unidad 2 de vuestro libro de texto. Estos son los contenidos que debéis preparar para dicha prueba:
-¿Qué es una receta? ¿A qué ámbito de uso pertence? ¿Qué estructura presenta? ¿Por qué se caracteriza? (Página 38).
-¿Qué son textos instructivos? ¿Qué estructura presentan las instrucciones de uso? ¿Cómo se suele distribuir la información en las instrucciones de uso? (Página 42).
-Hay que saber interpretar y contestar preguntas relativas a un texto instructivo. (Ejercicios página 41).
-¿Qué es una palabra? ¿Qué unidades combina el código lingüístico en cada uno de los niveles en los que se organiza? (Página 44).
-Procesos morfológicos de formación de palabras. ¿Cuáles son? Realiza una breve explicación de cada uno de ellos (Página 45 y 46).
-Hay que saber descomponer palabras en morfemas, indicando si se trata de morfemas derivativos o flexivos, tal y como hemos hecho en clase. (Ejercicio 7 página 49).
-Procedimientos léxicos de creación de palabras. ¿Cuáles son? Realiza una breve explicación de cada uno de ellos. (Página 47).
-Procedimientos fónicos de creación de palabras. ¿Cuáles son? Realizar una breve explicación de cada uno de ellos. (Página 47).
-¿Qué es la lexicografía? (Página 50).
-¿Qué es un diccionario? ¿Qué diferencia los diccionarios impresos de los diccionarios electrónicos? Tipos de diccionarios. (Página 50).
-Hay que saber identificar sobre una entrada de un diccionario los conceptos: entrada, lema, etimología y acepción. (Página 51).
-¿Qué son significados denotativos? ¿Y connotativos? Hay que saber distinguir e identificar significados denotativos y connotativos de palabras dadas. (Página 52).
-¿Qué son significados metafóricos y metonímicos? Hay que saber distinguir e identificar significados metafóricos y metonímicos de una palabra dada (Página 52).
Os recomiendo repasar también todas las actividades y vocabulario trabajado en clase, así como las palabras que figuran en la libreta ortográfica para el ejercicio de dictado.
-¿Qué es una receta? ¿A qué ámbito de uso pertence? ¿Qué estructura presenta? ¿Por qué se caracteriza? (Página 38).
-¿Qué son textos instructivos? ¿Qué estructura presentan las instrucciones de uso? ¿Cómo se suele distribuir la información en las instrucciones de uso? (Página 42).
-Hay que saber interpretar y contestar preguntas relativas a un texto instructivo. (Ejercicios página 41).
-¿Qué es una palabra? ¿Qué unidades combina el código lingüístico en cada uno de los niveles en los que se organiza? (Página 44).
-Procesos morfológicos de formación de palabras. ¿Cuáles son? Realiza una breve explicación de cada uno de ellos (Página 45 y 46).
-Hay que saber descomponer palabras en morfemas, indicando si se trata de morfemas derivativos o flexivos, tal y como hemos hecho en clase. (Ejercicio 7 página 49).
-Procedimientos léxicos de creación de palabras. ¿Cuáles son? Realiza una breve explicación de cada uno de ellos. (Página 47).
-Procedimientos fónicos de creación de palabras. ¿Cuáles son? Realizar una breve explicación de cada uno de ellos. (Página 47).
-¿Qué es la lexicografía? (Página 50).
-¿Qué es un diccionario? ¿Qué diferencia los diccionarios impresos de los diccionarios electrónicos? Tipos de diccionarios. (Página 50).
-Hay que saber identificar sobre una entrada de un diccionario los conceptos: entrada, lema, etimología y acepción. (Página 51).
-¿Qué son significados denotativos? ¿Y connotativos? Hay que saber distinguir e identificar significados denotativos y connotativos de palabras dadas. (Página 52).
-¿Qué son significados metafóricos y metonímicos? Hay que saber distinguir e identificar significados metafóricos y metonímicos de una palabra dada (Página 52).
Os recomiendo repasar también todas las actividades y vocabulario trabajado en clase, así como las palabras que figuran en la libreta ortográfica para el ejercicio de dictado.
martes, 11 de octubre de 2016
MARTES 18 DE OCTUBRE: EXAMEN UNIDAD 1
El próximo martes 18 de octubre de 2016 realizaremos el examen de la Unidad 1 del libro de texto. Estos son los contenidos que debéis preparar:
-Definición de conversación informal. ¿Por qué se caracterizan las conversaciones informales? (Página 18).
-¿Qué diferentes registros puede adoptar una conversación? ¿Por qué se caracteriza cada uno de ellos? (Página 18).
-¿Cuáles son los elementos que intervienen en cualquier acto comunicativo? (Cuadrito margen derecho, página 18).
-Hay que saber identificar los registros empleados en una conversación dada (vídeo, audio). (Página 19, ejercicios 1, 2).
-¿Qué es una reclamación? ¿Qué estructura y estilo presentan las hojas de reclamación? (Página 22)
-Hay que saber cumplimentar una hoja de reclamación empleando el lenguaje de forma adecuada. (Página 20).
-Definición de lenguaje, lengua y habla. (Página 24).
-¿Qué forma presentan todas las unidades lingüísticas excepto los fonemas y las sílabas? ¿De qué se ocupa el nivel semántico? (Página 24).
-¿Qué factores provocan que una lengua no sea homogénea? ¿Qué variedades de la lengua podemos encontrar si tenemos en cuenta esos factores? Pon un ejemplo de cada una de esas variedades. (Esquema central página 25).
-¿Qué es una lengua estándar? La lengua estándar se guía por la norma, pero, ¿qué es la norma? (Página 25).
-¿Qué son variedades diastráticas o sociales? ¿Qué rama de la lingüística se ocupa de su estudio? (Página 26).
-¿Qué es una jerga? Hay que saber escribir términos pertenecientes a una determinada jerga. (Página 26).
-Los hablantes que poseen menor instucción suelen emplear en sus usos lingüísticos "vulgarismos". ¿Qué es un vulgarismo? Escribe al menos un ejemplo de cada nivel en el que pueden manifestarse. (Página 27).
-¿Qué son variedades diafásicas o situacionales? ¿Qué factores las definen? (Páginas 30 y 31).
Es importante repasar las actividades que hemos realizado en clase.
-Definición de conversación informal. ¿Por qué se caracterizan las conversaciones informales? (Página 18).
-¿Qué diferentes registros puede adoptar una conversación? ¿Por qué se caracteriza cada uno de ellos? (Página 18).
-¿Cuáles son los elementos que intervienen en cualquier acto comunicativo? (Cuadrito margen derecho, página 18).
-Hay que saber identificar los registros empleados en una conversación dada (vídeo, audio). (Página 19, ejercicios 1, 2).
-¿Qué es una reclamación? ¿Qué estructura y estilo presentan las hojas de reclamación? (Página 22)
-Hay que saber cumplimentar una hoja de reclamación empleando el lenguaje de forma adecuada. (Página 20).
-Definición de lenguaje, lengua y habla. (Página 24).
-¿Qué forma presentan todas las unidades lingüísticas excepto los fonemas y las sílabas? ¿De qué se ocupa el nivel semántico? (Página 24).
-¿Qué factores provocan que una lengua no sea homogénea? ¿Qué variedades de la lengua podemos encontrar si tenemos en cuenta esos factores? Pon un ejemplo de cada una de esas variedades. (Esquema central página 25).
-¿Qué es una lengua estándar? La lengua estándar se guía por la norma, pero, ¿qué es la norma? (Página 25).
-¿Qué son variedades diastráticas o sociales? ¿Qué rama de la lingüística se ocupa de su estudio? (Página 26).
-¿Qué es una jerga? Hay que saber escribir términos pertenecientes a una determinada jerga. (Página 26).
-Los hablantes que poseen menor instucción suelen emplear en sus usos lingüísticos "vulgarismos". ¿Qué es un vulgarismo? Escribe al menos un ejemplo de cada nivel en el que pueden manifestarse. (Página 27).
-¿Qué son variedades diafásicas o situacionales? ¿Qué factores las definen? (Páginas 30 y 31).
Es importante repasar las actividades que hemos realizado en clase.
miércoles, 28 de septiembre de 2016
COMENTARIO TEXTO: ENTREVISTA MALALA (PAG 100)
El texto
propuesto para el comentario pertenece al ámbito público o social,
concretamente se trata de una entrevista escrita publicada en el diario digital
EL País, el 12 de octubre de 2013. La función básica de este texto referencial
o representativa, puesto que se centra en la situación (una chica que desfía al
estado talibán) y su finalidad es transmitir información. Al tratarse de una
entrevista se trata de un texto subjetivo, con una alta presencia del emisor
(yo, verbos en 1º persona del singular). El canal es escrito y el formato es
continuo y el medio estático.
El texto se
puede dividir en cuatro partes bien diferenciadas:
-1ª parte:
titular que encabeza la entrevista.
-2ª parte:
correspondería con la entradilla. El avance o resumen de la noticia.
-3ª parte:
Primer párrafo, en el que el emisor (Rosa Montero) hace una breve descripción
de Malala y explica por qué decidió aceptar esta entrevistas.
-4ª parte:
Entrevista. Turno de preguntas y respuestas, en la que la Rosa Montero es la
entrevistadora y Malala la entrevistada.
-5ª parte:
último párrafo del texto donde se hace una conclusión y entrevistadora y
entrevistada se despiden
El tema del
texto es la entrevista a Malala, una chica que ha desafiado al integrismo
islámico. El primer subtema se corresponde con la primera pregunta y respuesta:
la dedicación de Malala a la educación de las niñas en la actualidad. El
segundo subtema se corresponde con la segunda pregunta respuesta: La añoranza
de Malala de una vida normal.
En cuanto a
la cohesión podemos decir que los enunciados que componen el texto están
relacionados entre sí. Es destacable:
-La
repetición de palabras como Malala, entrevista, educación, niña, mujeres.
-Sinónimos:
inteligente, superdotada. Anhelo,
añoranza. Violencia, abuso.
-Familias
léxicas: educación, educada.
-Campo
semántico. Hipónimo (características de una persona): cautelosa, seria,
educada, inteligente, superdotada, entregada a una causa.
-Pronombre:
usted (refiriéndose a Rosa Montero y Malala indistintamente). Esto denota un
registro formal del lenguaje.
-Elisión de
sujetos: Estoy entregada, es diminuta, etc.
-Conectores:
sin embargo (contrastivo), en cualquier caso (concesivo), pues (recapitulador).
lunes, 26 de septiembre de 2016
EXAMEN UNIDAD 0. JUEVES 29 DE SEPTIEMBRE DE 2016
El próximo jueves 26 de septiembre llevaremos a cabo el examen de la Unidad 0 de vuestro libro de texto. Estos son los contenidos que debéis preparar:
-Enunciado, oración y texto. Definición e identificación de cada uno de ellos. (Página 10).
-¿Qué es la coherencia textual?¿Y el tema de un texto? (Página 10).
-Hay que saber identificar el tema en un texto así como saber distinguir si se trata de un texto coherente o no. (Página 10).
-¿Qué es la cohesión textual? (Página 11).
-Los mecanismos de cohesión textual. La deixis y los conectores. (Página 11 y 12).
-Hay que saber cuales son los mecanismos de cohesión textual y saber si un texto está cohesionado analizando sobre el mismo la deixis y los conectores. (Página 11 y 12).
-¿Cuándo podemos decir que un texto es adecuado? (Página 13).
-¿Cuáles son las funciones del lenguaje? ¿En qué elemento de la comunicación se centran cada una de ellas? Hay que saber identificar los diferentes elementos que conforman el proceso comunicativo e identificar los mismos sobre una imagen dada. (Página 13).
-¿Cómo se manifiesta el emisor y el receptor dentro del proceso comunicativo? (Página 14)
-¿Cuáles son los ámbitos de uso en los que pueden aparecer los textos? (Página 14).
-Hay que saber analizar las propiedades textuales (coherencia, cohesión y adecuación) sobre un texto dado. Para ello, puedes seguir el ejemplo propuesto en la página 15 de vuestro libro de texto.
-Enunciado, oración y texto. Definición e identificación de cada uno de ellos. (Página 10).
-¿Qué es la coherencia textual?¿Y el tema de un texto? (Página 10).
-Hay que saber identificar el tema en un texto así como saber distinguir si se trata de un texto coherente o no. (Página 10).
-¿Qué es la cohesión textual? (Página 11).
-Los mecanismos de cohesión textual. La deixis y los conectores. (Página 11 y 12).
-Hay que saber cuales son los mecanismos de cohesión textual y saber si un texto está cohesionado analizando sobre el mismo la deixis y los conectores. (Página 11 y 12).
-¿Cuándo podemos decir que un texto es adecuado? (Página 13).
-¿Cuáles son las funciones del lenguaje? ¿En qué elemento de la comunicación se centran cada una de ellas? Hay que saber identificar los diferentes elementos que conforman el proceso comunicativo e identificar los mismos sobre una imagen dada. (Página 13).
-¿Cómo se manifiesta el emisor y el receptor dentro del proceso comunicativo? (Página 14)
-¿Cuáles son los ámbitos de uso en los que pueden aparecer los textos? (Página 14).
-Hay que saber analizar las propiedades textuales (coherencia, cohesión y adecuación) sobre un texto dado. Para ello, puedes seguir el ejemplo propuesto en la página 15 de vuestro libro de texto.
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